sábado, 11 de abril de 2020

SALUDOS A LAS/OS CHICAS/OS DE 3º DE ESO-2020

Hola:


Os dejo aquí un vídeo pequeñito (por eso lo puedo poner en el blog) en el que os transmito algunas de mis impresiones respecto a la situación que estamos viviendo. En lugar de escribir aquí sobre ese asunto, he creído oportuno mostraros mi fea imagen y decir lo que quiero que oigáis (si alguien prefiere no verme, puede cerrar los ojos). Tal vez así logre un poco más de cercanía.




Tengo ya dispuesto para subir a YouTube el próximo tema. El lunes (tal vez antes) lo tendréis disponible.
Mi correo
gregoriogarcia1584@gmail.com

jueves, 2 de abril de 2020

TEMA 12 (Y ÚLTIMO)


Hola de nuevo:
Os dejo aquí el tema 12. No os asustéis por su extensión, ya que contiene muchas imágenes y esquemas.
Dadas las circunstancias, éste es el último tema que veremos en este curso. Como en el caso de los dos anteriores, no tenéis que hacer, de momento, ningún trabajo con él.
Recordad: a medida que os vaya poniendo vídeos, os iré pidiendo resúmenes, comentarios u otras tareas.
Siempre que os suba un vídeo, os lo comunicaré por PAPAS, y puede que también por Gmail (pero esto no es seguro).
Tomadlo con tranquilidad, porque tenéis tiempo de sobra. Pero no aprovechéis las circunstancias para holgazanear (sé que la mayoría de vosotros lo haréis todo lo bien que podáis).


Besos para todas/os.


domingo, 29 de marzo de 2020

INSTRUCCIONES Y TEMAS 10 Y 11




Buenos días.
Espero que todos vosotros, y vuestras familias, os encontréis bien, sin grandes contratiempos de salud, y os hayáis acostumbrado a esta situación, que es nueva para todos, y que aún se prolongará unas cuantas semanas.

Es importante que sigáis estrictamente las instrucciones de las autoridades respecto a la conducta que debéis seguir durante el período de aislamiento que nos ha tocado afrontar, y espero que entendáis que de nuestra colaboración depende la vida de muchas de las personas que nos rodean, aunque, en vuestro caso, adolescentes y jóvenes, sanos y fuertes, el riesgo sea muchísimo menor.

¡Quedaos en casa!

Una vez transcurrida la primera semana desde la suspensión de las clases, junto a esta entrada incluyo los dos primeros temas de Historia que, como veréis, son muy cortitos y fáciles de aprender. A lo largo de la próxima semana os pondré algún comentario audiovisual propio para ayudaros a entender mejor los contenidos. Durante las semanas siguientes (hasta el 15 de abril), espero vuestros nuevos resúmenes en cada uno de los blogs individuales.

Todavía sois pocos los que habéis subido a vuestro blog los resúmenes de los dos vídeos anteriores. Espero que durante esta semana estén todos. Algunos resúmenes me parecen bastante buenos. Otros, no tanto. Y hay unos pocos que están redactados con muy poco interés y que no sé si sirven para lo que pretendemos, que es facilitar el aprendizaje de los contenidos e ir mejorando vuestras competencias. Hay incluso alguno copiado, lo que no está nada bien.

Continuad atentos a este blog y a los avisos que, a través de Papas, os enviaré cada vez que suba materiales nuevos.

Echo mucho de menos nuestras “batallas” en el aula.
Abrazos y besos para todos (y todas).


TEMAS 10 y 11

Enlaces para ver imágenes complementarias:

El estado en la Edad Moderna (15 minutos)

La Reforma Protestante (9 minutos)

domingo, 22 de marzo de 2020

LOS SERVICIOS EN ESPAÑA. TEMA 9-FINAL


Hola a todos/as:
Os dejo aquí hoy el enlace a la parte final del tema 9. En este vídeo leemos y subrayamos, como hicimos en el anterior, los resúmenes que habéis obtenido en este mismo blog (y que siguen disponibles). Esta vez he incluido algunas ilustraciones  más, pero los pocos medios de los que dispongo me impiden hacer para vosotros algo de mejor calidad.
Tal vez no entendéis el porqué de esta lectura. La razón es simple: uno de los problemas más comunes entre vosotros es la falta de fluidez en la lectura. Esa falta os lleva a menudo a entender mal los textos, ya que no ponéis el énfasis adecuado en las partes correctas de cada frase. Por eso creo que escuchar a alguien (aunque sea un autómata) leerlos en voz alta puede ayudar a muchas personas a entender mejor el significado de los textos. Disculpad a Juan (es el "nombre" de la voz) si pronuncia mal alguna palabra. Al fin y al cabo, no es un ser humano.


Durante el día de hoy, la empresa propietaria de un fragmento de animación que incluí en el vídeo ha hecho que YouTube retire ese vídeo. Lo he rehecho, y vuelto a subir. Y os pongo debajo el enlace a ese corto de animación que he tenido que eliminar.

Enlace NUEVO a YouTube

Enlace al corto ¿Eres adicto al móvil?



Durante la próxima semana debéis realizar un pequeño esquema-resumen, en el que haréis una síntesis de los contenidos de los dos vídeos que hemos visto hasta ahora. Estos trabajos deberán estar en cada uno de vuestros blogs en la fecha que todavía no he decidido, y que pondré aquí a lo largo de la próxima semana.

Dentro de un par de días empezaré a poner aquí los temas de Historia que, como veréis pronto, serán cortos y sencillos, por si hay quienes quieran comenzar a leerlos con tiempo.

Os recuerdo que podéis hacerme consultas a través del apartado dedicado a los comentarios EN ESTE MISMO BLOG.

Espero que paséis las semanas que aún nos quedan  de encierro lo mejor posible y sin contratiempos graves. (Os echo bastante de  menos).
Besos para todos/as.








domingo, 15 de marzo de 2020

FIN DEL TEMA 9. PARTE I



Hola:
En esta primera entrada os remito a un vídeo que acabo de subir a YouTube, en el que trato de ayudaros a leer y comprender bien los contenidos que aún no hemos desarrollado en clase, relacionados con los distintos tipos de servicios. Queda para una subida posterior la parte final, dedicada a los servicios en España.
Espero que no os resulte demasiado aburrido y, sobre todo, que os facilite la comprensión.
Si tenéis dudas que no podáis resolver por vuestros medios (diccionarios, internet, etc.) enviadme las preguntas como comentarios al post.
Recordad que para la semana que viene tendréis que poner en esa misma sección de comentarios un guión-resumen sobre lo que veamos esta semana.








lunes, 24 de febrero de 2020

COMENTARIOS A LOS VÍDEOS SOBRE INDUSTRIAS

INSTRUCCIONES:

  1. Copia y pega en un documento de texto (Word, Open Office, etc...) los tres cuestionarios que aparecen debajo de estas líneas.                                                                   
  2. Rellena los espacios en blanco con tus respuestas a cada una de las cuestiones que se plantean en los guiones correspondientes.                                                  
  3. Procura que las respuestas sean detalladas y razonadas. Este trabajo no sirve para nada si no te obliga a pensar en qué medida encajan estas industrias en lo que has aprendido en los apuntes y en las clases.                                                                                                                      
  4. Una vez respondidas todas las preguntas, copia de nuevo todo el texto de tu documento y pégalo en tu blog personal.                                                                              
  5. EL PLAZO PARA REALIZAR ESTE TRABAJO SE EXTIENDE HASTA LAS 23,00 HORAS DEL LUNES, 2 DE MARZO DE 2020.




1. FURGONETAS



ENLACE AL VÍDEO

GUION PARA EL COMENTARIO

1.1.Describe la fábrica de furgonetas según los criterios que hemos estudiado en clase (industria madura o de tecnología punta, de base, etc.) Explica cuáles son las características de cada una de ellas.











1.2.¿Se transforman materias primas en esta fábrica? ¿Qué se transforma?










1.3. Haz una relación o lista explicativa de los diferentes productos industriales que aparecen en el documental. ¿Cómo se llaman estos productos que se emplean en esta fábrica de furgonetas: bienes básicos, bienes de consumo o bienes de equipo?












1.4. ¿Qué bienes de consumo se fabrican en esta factoría? ¿Para qué tipo de actividades crees que se usa la mayoría de ellos?








1.5. Cuántos vehículos puede producir esta fábrica en 24 horas? ¿Cuántos trabajadores se ocupan directamente de las distintas tareas que se realizan en ella?







1.6. ¿Esta fábrica proporciona empleo a otras personas? ¿A quiénes?













2. LECHE DE VACA




2.1. ¿En qué sector o sectores económicos podemos incluir a las personas que aparecen en el documental? Explica la razón de tu respuesta.









2.2. La cría de vacas que podemos ver es una actividad ganadera. Clasifica este tipo de ganadería según todos los criterios que hemos estudiado en clase (nómada  sedentaria o transhumante, extensiva o intensiva, productividad, etc.) Explica la razón de cada una de tus afirmaciones resumiendo brevemente las características de cada uno de los tipos que has elegido. P. ej: “es ganadería estabulada porque el ganado permanece siempre en las instalaciones de la granja, y no se va trasladando en busca de pastos naturales”.












2.3. ¿Se muestran en el documental actividades del sector secundario? ¿Cuáles? ¿Por qué decimos que son del sector secundario?











2.4. ¿Se muestra en el documental alguna actividad del sector terciario? ¿Cuál? ¿Por qué decimos que es de este sector?










2.5. La productividad de la granja lechera es muy alta. ¿Influye en esta circunstancia la tecnología que se emplea? Describe al menos dos de los procesos que se ven en el documental y en los que los avances tecnológicos mejoran la productividad.











2.6. En la granja y en la fábrica de productos lácteos aparecen bastantes objetos procedentes de actividades del sector secundario. Escribe todos los que has visto y reconocido. ¿Por qué decimos que proceden del sector secundario?










2.7. ¿Qué son y para qué se emplean los procesos llamados “uperización” y “pasteurización”?











2.8.       Resume en unas pocas líneas el contenido del vídeo.
                                                                                                              















3. FABRICANDO CERVEZA



GUION: 

3.1.- Describe la fábrica de cerveza según los criterios que hemos estudiado en clase. Explica cuáles son las características específicas del tipo al que pertenece ésta.











3.2. ¿Cuáles son las materias primas que se transforman en cerveza durante el proceso?






3.3. Explica qué función desempeña cada materia prima dentro del proceso.









3.4. Compara los grados o niveles de automatización que se usan en cada una de las fases de la fabricación. (En la obtención de la malta, en el mosto, en la fermentación, en el envasado de latas, botellines, litros, barriles, etc, en el transporte y almacenaje dentro de la fábrica, etc).









3.5 ¿Podemos decir que la productividad de la fábrica es alta, mediana o baja? Explica con detalle tu respuesta.








3.6. Resume en unas pocas líneas el contenido del vídeo.